Se puede visualizar la propuesta pedagógica grupal en el siguiente blog:
viernes, 24 de mayo de 2013
jueves, 23 de mayo de 2013
Propuesta pedagógica
PROPUESTA PEDAGÓGICA “MEDICINA
NUCLEAR”
·
FUNDAMENTACIÓN
Por los avances
tecnológicos vividos a diario, surge la necesidad de un cambio en la educación.
El acceso a las nuevas tecnologías, nos obliga a actualizarnos; a utilizar
nuevos recursos para que nuestros alumnos aprendan, se interesen e investiguen
sobre diferentes temas y de esta manera sean una parte crítica y productiva del
conocimiento.
Alejandro Valero
en su artículo “Aprovechamiento didáctico de los blogs” señala: La educación ha
dejado de ser un coto de los docentes. Los estudiantes se crean su propio
conocimiento. La educación ya no se centra solamente en la adquisición de
conocimientos, sino en la formación personal continua. La comunicación se ha
convertido en un aspecto fundamental de la nueva enseñanza en Internet. Se
vuelve a valora la escritura como medio de comunicación y de conocimiento.
Al
utilizar un blog como herramienta para la comunicación, aprendizaje y
protagonismo del alumno más allá del espacio áulico, enriquece su aprendizaje,
favoreciendo el debate y el diálogo.
El uso de las
Tics, enriquece la propuesta pedagógica, nos permite abrir horizontes: buscar
información, acceder a sitios de organismos oficiales, comunicarnos en
cualquier momento desde cualquier lugar, expresar nuestras ideas, capacidades,
sentimientos utilizando el medio, el lenguaje que más nos guste.
Al pensar en lo que queremos para nuestros
estudiantes no tenemos dudas en decir: que sean sujetos críticos.
Inmediatamente nos preguntamos, o nos deberíamos preguntar, qué quiere decir
esto…una de las respuestas posibles es que: se sientan hacedores de su
presente, de su futuro, que cuestionen su realidad, la realidad. Que se sientan
capaces y acompañados para intervenir en ella, modificarla, recrearla. Si se sienten
solos, buscar compañía. Si quieren
gritar, jugar que tengan un espacio. Si quieren, necesitan construir, cambiar,
crear tengan las herramientas y…otros que colaboren, sean partes, de algo que
nos hará mejores…
En
nuestra propuesta queremos que los alumnos descubran como la tecnología se
involucra con la sociedad para lograr una mejor calidad de vida. En los centros
de salud urbanos, se cuenta con
diferentes equipos médicos, algunos más modernos que otros. Los principios
básicos son aspectos que se relacionan con la tecnología y la física, pero no
se deben dejar atrás otros conceptos que son también importantes, y se basan en
la situación socio económica del país, ciudad, etc.
·
PROPÓSITOS GENERALES Y OBJETIVOS
ü Creación y aportes críticos en un espacio de
acceso a materiales disponibles en la Web 2.0 que faciliten la búsqueda de
información confiable y la reflexión sobre temas trabajados en el espacio
áulico.
ü Promover la utilización de TICs en el proceso
de enseñanza y aprendizaje, que luego compartirán en el Blog.
ü Creación y publicación de presentaciones ppt e
informes sobre los diferentes temas a desarrollar en grupos.
ü Construcción
del conocimiento a través de compartir producciones, respetando el trabajo de
los otros y sus puntos de vista. Un trabajo colaborativo, promoviendo el
intercambio, y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
ü Que los alumnos conozcan los principios
básicos de la energía nuclear y sus aplicaciones que tiene en el campo de la
medicina, tanto en el diagnóstico como en el tratamiento de ciertas
enfermedades.
ü Que los
alumnos comprendan la importancia que tiene en la sociedad, para diagnosticar,
prevenir y curar enfermedades; que en otros tiempos eran mortales.
·
TEMAS:
ü Principios
básicos de la energía nuclear. Materiales radiactivos naturales y artificiales.
ü Relación de
la energía nuclear con la medicina y la salud. Historia.
ü Usos de la
medicina nuclear en diagnóstico, tratamiento e investigación de enfermedades.
Uso de radiofármacos.
ü Radio-protección
y desechos radiactivos.
ü Uso masivo de la Medicina Nuclear; beneficios
y desventajas.
ü Aspectos económicos involucrados en su
implementación.
·
NIVEL EDUCATIVO:
ü Nivel medio, 4to año.
·
ESPACIOS CURRICULARES:
ü Economía Prof. Ruben Marcos SAEZ PALMA
ü Cs sociales Prof. Mario Ruben Ramirez
ü Física Prof.
Laura Natalia MONTESERIN
·
ACTIVIDADES
ü Actividad
n°1
Invitar a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas, a
visitar diferentes páginas web que contienen información de los temas a
desarrollar sobre medicina nuclear; que ellos mismos vayan desarrollando un
glosario de palabras que no comprenden y consulten sobre nuevas páginas
relacionándolas con las leídas y consultando con el profesor para hacer una
selección crítica de la información.
ü Actividad
n°2
Con la información ya leída en las páginas
web, hacer una selección de los diferentes temas a desarrollar, dividiéndolos
en los grupos de la clase anterior. (Temas mencionados anteriormente)
Cada grupo buscará imágenes, videos,
información en internet para armar una presentación ppt de no más de 10
diapositivas que utilizarán al explicar a sus propios compañeros de manera
sencilla el tema que hayan desarrollado. Además de escribir un breve informe al
respecto. Todo esto será revisado por el docente previo a la exposición oral.
ü Actividad
n°3
Cada grupo realizará una exposición oral
breve, utilizando las Tics que se encuentren a disposición en el colegio
(Cañon, netbook)
ü Actividad
n°4
Deberán subir al blog del curso (Previamente
se diseña un blog para publicar información importante a los alumnos, videos,
notas interesantes y producciones realizadas por ellos) la presentación y el
informe de cada tema.
También se solicita que por grupo, en el blog
realicen una devolución, haciendo algún comentario sobre los trabajos de sus
propios compañeros. Esta actividad resulta beneficiosa para que los propios
compañeros cuenten con un material de estudio realizado por sus pares.
Actividad n°5
A partir del análisis del video y del Informe sobre la Influencia de la pobreza en la Salud (Elaborado por la OMS):
Reflexionar acerca de la relación enfermedad-pobreza.
Por qué creen se hace esta relación.
Es posible revertirla. Cómo se podría superar.
A partir del análisis del video y del Informe sobre la Influencia de la pobreza en la Salud (Elaborado por la OMS):
Reflexionar acerca de la relación enfermedad-pobreza.
Por qué creen se hace esta relación.
Es posible revertirla. Cómo se podría superar.
ü Actividad
n°6
Responder
las consignas incorporadas en la siguiente presentación:
jueves, 16 de mayo de 2013
Blogs educativos, "Conectate"
Dentro de la lista de blogs educativos que nos brindaron, este es el que me pareció que tiene mas herramientas para mi trabajo. La dirección web es la siguiente:
Se presentan recursos educativos desde el Ministerio de educación, y pueden ser utilizados tanto por docentes, como alumnos y padres.
Ofrecen videos publicados por Canal Encuentro, Pakapaka, Ronda, Educ.ar y Conectar Igualdad; además de noticias sobre cursos, jornadas, concursos para estudiantes y profesores; y la opción de ver canales en vivo.
Creo que es una buena herramienta de trabajo, ya que estos videos son claros y variados, ya que incluyen a todos los niveles educativos.
Se presentan recursos educativos desde el Ministerio de educación, y pueden ser utilizados tanto por docentes, como alumnos y padres.
Ofrecen videos publicados por Canal Encuentro, Pakapaka, Ronda, Educ.ar y Conectar Igualdad; además de noticias sobre cursos, jornadas, concursos para estudiantes y profesores; y la opción de ver canales en vivo.
Creo que es una buena herramienta de trabajo, ya que estos videos son claros y variados, ya que incluyen a todos los niveles educativos.
miércoles, 15 de mayo de 2013
Alcances de la Web 2.0
La web 2.0 es un proceso social importante con el que contamos en la actualidad, y debemos hacer lo necesario para hacer un buen aprovechamiento de este recurso.
A través de ella, podemos crear, ensamblar, organizar y compartir contenido con otros usuarios.
Así hablamos de "inteligencia colectiva" o el "poder de las multitudes". Pierre Lévy dice "..internet es mucho más potente que la imprenta, la radio o la televisión, porque permite una comunicación de tipo transversal y una mejor explotación de la memoria colectiva."
Las aplicaciones de la web 2.0 no fueron creadas con un fin educativo, pero nos brindan herramientas para enriquecer los procesos de enseñanza y potenciar los aprendizajes de los estudiantes.
Algo que es muy importante, es tener en cuenta que debemos enfrentar ciertos desafíos al elegir la opción mas apropiada para ser utilizarda con nuestros alumnos. Existen ciertas dificultades y limitaciones que implica su uso en las instituciones y no olvidar todo lo que refiere a las licencias.
Las aplicaciones de la web 2.0 son aplicables para apoyar el aprendizaje continuo y generar nuevas propuestas pedagógicas que estimulen el compromiso de los alumnos por aprender en colaboración con otros y en red con el resto del mundo.
A continuación adjunto un video en el cual se diferencian los alcances de la Web 1.0, la cual muchos de nosotros ya estabamos familiarizados desde los comienzos del uso de internet; y los nuevos alcances de la Web 2.0
A través de ella, podemos crear, ensamblar, organizar y compartir contenido con otros usuarios.
Así hablamos de "inteligencia colectiva" o el "poder de las multitudes". Pierre Lévy dice "..internet es mucho más potente que la imprenta, la radio o la televisión, porque permite una comunicación de tipo transversal y una mejor explotación de la memoria colectiva."
Las aplicaciones de la web 2.0 no fueron creadas con un fin educativo, pero nos brindan herramientas para enriquecer los procesos de enseñanza y potenciar los aprendizajes de los estudiantes.
Algo que es muy importante, es tener en cuenta que debemos enfrentar ciertos desafíos al elegir la opción mas apropiada para ser utilizarda con nuestros alumnos. Existen ciertas dificultades y limitaciones que implica su uso en las instituciones y no olvidar todo lo que refiere a las licencias.
Las aplicaciones de la web 2.0 son aplicables para apoyar el aprendizaje continuo y generar nuevas propuestas pedagógicas que estimulen el compromiso de los alumnos por aprender en colaboración con otros y en red con el resto del mundo.
A continuación adjunto un video en el cual se diferencian los alcances de la Web 1.0, la cual muchos de nosotros ya estabamos familiarizados desde los comienzos del uso de internet; y los nuevos alcances de la Web 2.0
Usos y limites de contenidos publicados en la web
En clases de Física como en diferentes talleres y otros espacios curriculares, utilizamos imágenes y presentaciones desde la web para facilitar el aprendizaje. Para poder utilizarlos, es necesario siempre citar la autoría de los recursos utilizados, respetar el copyright y conocer la licencia Creative Commons que da permisos para utilizar la obra creada(bajo ciertas condiciones que hay que respetar).
Creative Commons es una manera que tienen los autores de permitir el uso de sus obras sin necesidad de pedir consentimiento de manera continua. De esta manera, tambien podemos proteger nuestro contenido a través de Creative Commons, ya que nos proporciona protección legal contra usos no autorizados.
Podemos incluir el botón de Creative Commons "Algunos derechos reservados" en nuestra obra.
Algo importante de aclarar es que es importante notar que si utilizamos y un archivo licenciado con una CC-By-Sa, debemos colocarle a ese archivo la misma licencia con las condiciones de CC-By-Sa. De esta manera, estaremos respetando los derechos de autor de quienes han creado contenido y lo comparten con el mundo.
Informe elaborado a partir de los siguientes textos:
Licencia CC-by
Anibal de la Torre-2007-Creative Commons 2.5 by-no-sa
viernes, 3 de mayo de 2013
El uso de las TIC en el aula
Experiencias diferentes y reconfortantes
En la enseñanza de ciencias siempre existen diferentes usos de las TIC que se pueden recomendar y utilizar para hacer clases más dinámicas y divertidas.
Existen diferentes simulaciones, videos, programas que logran captar la atención de los adolescentes.
Mi trabajo es como docente en nivel secundario en el espacio curricular de Física.
Una experiencia que puedo transmitir es desde mi área de trabajo, ya que fue utilizando un programa que permitía ver las constelaciones en el espacio, según el lugar del mundo en el que uno se encuentre en determinado momento.
El nombre de este programa es Stellarium
En tercer año se estudia la formación de las estrellas, su función, su fin; las supernovas; los agujeros negros; el destino del Universo; entre otros... muchísima información interesante y que se ve en programas de televisión a diario.
Como broche final de todo esto, les muestro este programa, con el cual tienen que realizar una presentación en Power Point, en el cual incluyen también información sobre las constelaciones que mas les gusten (que se puedan ver en el cielo nocturno barilochense), identificando su ubicación y estrellas más importantes.
La verdad es que este trabajo, desde el año pasado que lo incluyo en mis prácticas de trabajo y me da muchas satisfacciones, ya que los alumnos bajan el programa a sus netbooks y me cuentan que constelación vieron esa noche o alguna fascinante historia relacionada con ellas.
Creo que el uso de la tecnología se puede aplicar siempre, que las herramientas están a la mano de todos, y que solo hay que intentar ver más allá de lo cotidiano, para lograr captar el interés de nuestros alumnos actuales, quienes nacieron con las nuevas tecnologías y sólo necesitan que nosotros las apliquemos, que nos actualicemos.
Gracias!
Natalia
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